Indicaties van gedrag- en werkhoudingproblemen

Aandacht eisende kinderen
De leerling trekt vaak op negatieve wijze de aandacht van de leerkracht. Zijn gedrag is er op gericht dat de leerkracht wel moet reageren. De vervelende acties (tegen leerkracht, tegen leerlingen of tijdens het werken) onderneemt hij dan ook pas, wanneer hij weet dat de leerkracht kijkt. Er is sprake van doelbewuste provocatie. Opvallend is dat de leerling ook regelmatig op positieve (soms overdreven) wijze de aandacht op zich probeert te vestigen. (Let dus op momenten van goede wil). Dit positieve gedrag wordt makkelijk geïnterpreteerd als slijmen of uitsloven. Het is ook mogelijk dat er absoluut geen momenten van goede wil meer zijn!
Lees verder...
 
Beknopte theorie teruggetrokken kinderen
Dingen die je kunt zien aan teruggetrokken kinderen:
Spreken niet of nauwelijks spontaan
Vertellen weinig over zichzelf
Zoeken nauwelijks sociale contacten
Gaan niet in op sociale initiatieven van anderen
Heeft veel tijd nodig om vertrouwd te raken met anderen
Heeft weinig behoefte aan contacten met anderen
Zijn angstig
Zijn dromerig
Zijn faalangstig
Hebben belemmeringen in de spelontwikkeling
Hebben moeite met zelfstandig werken
Zwijgen
Lees verder...
 
Analyse en suggesties concentratieproblemen

A. Analyse concentratieproblemen

1. Vaststelling van een concentratieprobleem (hulpmiddel: observatieformulier)

2. Is er misschien sprake van concentratiebelemmeringen?

2.1. Liggen er oorzaken in de leerkracht?
2.1.1mijn manier van lesgeven is te chaotisch, te eenzijdig, te druk?
2.1.2 ben ik zelf een storende factor: praat ik door de werkende klas?
2.1.3 stel ik te hoge eisen aan de leerling (te lang concentratie verwachten)?
2.1.4 leg ik te veel druk op de leerling?
Lees verder...
 
Stappenplan gedragsverandering

Gedragsverandering bij kinderen vraagt om een gestructureerde aanpak. Hieronder volgt een stappenplan om deze aanpak goed vorm te kunnen geven.

1    Vaststellen probleem
Ga na: welke gedrag vind je ongewenst?
Ga na: welke gedrag wil ik dan wèl zien?
Formuleer meetbaar en beperk je tot een observeerbaar doel dat voor jou en de groep haalbaar is.     

2    Formuleren groepsregel
Vertaal het bovenstaande in een korte regel die gelijk duidelijk maakt wat het gewenste gedrag is. Bijv.: als je werkt, ben je met je taak bezig. 
Visualiseer deze regel d.m.v. een pictogram

Lees verder...
 
Gedragsproblemen, wat zijn dat?
Als de juf de rekenles aankondigt, gooit William zijn boek en schrift van z’n tafeltje en roept: “Ik wil niet rekenen!”.

Als moeder aan het eten koken is en even niet oplet, zijn de kinderen op de bank aan het springen en gooien ze met kussens door de kamer.

Als André verliest met knikkeren vliegt hij huilend op de winnaar af en begint hem in z’n gezicht te slaan.

Zijn dit gedragsproblemen? Of zijn de bovenstaande situaties heel begrijpelijk en is er weinig aan de hand? Als we deze vraag aan tien verschillende mensen stellen, zullen we heel erg verschillende antwoorden krijgen. Of iets een gedragsprobleem genoemd wordt, is namelijk heel erg afhankelijk van hoe de betrokken opvoeders de situatie zien. En nog belangrijker: Het maakt heel veel uit hoe de opvoeders de kinderen zien!
Lees verder...
 
[Terug]